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概念的教学相关定义区分

来源:教师招聘网  时间:2020-07-09 16:40:26

在教师招聘考试中,概念的教学是心理学的一个考查知识点,主要考查客观题,其中有些相关定义易混淆。接下来中公考试研究院对此进行梳理对比。

一、知识点梳理

在概念的教学中需要注意正例与反例的辨别、变式和比较的运用。

股宝网正例指肯定例证,即该例子能反映所讲概念的本质特征。例如在给学生讲解“鱼”的概念时,给学生举“鲤鱼、鲫鱼、黄花鱼”等,这些都属于正例。呈现正例有助于学生总结概括本质特征。

反例指否定例证,指不属于所讲概念的例证。例如在给学生讲解“鱼”时,给学生举了“鲸鱼”,鲸鱼不是鱼类而是哺乳动物。呈现反例有助于让学生去除掉多余的无关特征。

股宝网变式指将概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,目的是为了突出有关特征。例如:在给学生讲解“直角三角形”时,保留“有一个角是直角”这个本质特征,变化“边长”这个非本质特征,目的是让学生明白“边长”是非本质特征,直角三角形的关键特征是“有一个角是直角”。

比较就是区分事物的异同。例如对比“直角”和“锐角”的异同点。

综上所述:概括不足则用正例帮助学生进行概括本质特征;概括过度则用反例排除无关特征;如果为了更加突出关键特征用变式,在方法上体现用比较来进行区分。变式是从材料方面为理解事物本质提供有利条件,比较则是从方法方面促进理解。

二、强化练习

接下来大家可以来看两道题目来检测一下自己,同时加强理解:

股宝网1.为了证明“卵生”不是鸟的关键特征,教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于( )例,乌龟的例子属于( )例。

股宝网A.正、反 B.正、正 C.反、正 D.反、反

【答案】A。

【解析】解析:麻雀和乌龟都是卵生。但是麻雀属于鸟,具有鸟的关键特征,所以麻雀是正例;而乌龟也是卵生,但不属于鸟,所以乌龟是反例。

股宝网2.在教“鸟”的概念时,列举出“鸡、鸭、鹅”等,是恰当地运用了( )。

A.变式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者

【答案】A。

股宝网【解析】变式指将概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,目的是为了突出有关特征。“鸡、鸭、鹅”都属于鸟,所以首先是正例。其次,“鸡、鸭、鹅”和大多数鸟类不一样,不会飞。所以列举出“鸡、鸭、鹅”,就是在正例的基础上变化了“会不会飞”这个非本质特征,来证明“会飞”并不是鸟的关键特征,以此来突出鸟的其他关键特征。故选A。

3.在教学中运用变式的主要目的是( )。

A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念特征

【答案】D。

股宝网【解析】变式指将概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,目的是为了突出有关特征。故选D。

以上是中公教育教师招聘考试研究院讲师为大家整理的关于概念教学的相关知识点,希望对广大考生的备考有帮助。

 

中公讲师解析

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(责任编辑:岳晓明)

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